邻里学校模式是一项全区倡议，旨在使高等教育现代化并促进公平. 与以前的模式不同，在以前的模式中，接受高级学习和高能力服务的学生与同龄人分开，它基于通用学习设计(UDL)原则，并确保教学满足所有学生的不同需求和学习风格. 在这种新模式下，所有学生都在附近的学校接受教育. 这营造了一个包容的环境，让每个学生都能茁壮成长.

多个工作队多年来的工作突出了现有的高能力鉴定系统和提供服务的队列模式所固有的障碍. 随着董事会通过政策0030确保种族平等和学术卓越(2012), 2018-19年高级学习工作组(ALTF)报告, 以及通过《十大赌博正规平台在线》, 任务很明确, 并在2020-21年董事会政策2190中阐述了修订.

这推动了公平识别做法和服务提供新模式的发展. 邻里学校模式确保所有学生都能获得根据个人需求和优势量身定制的高质量学习体验. 

具有AL或HC学位的学生可以在不同的课堂环境中获得沉浸感, 与不同能力和背景的同学合作. 这种包容的方法不仅促进了学术发展，而且还促进了基本的社会情感技能的发展，如同理心和相互依存的学习, 通过在他们附近的学校接受服务, 学生受益于更容易获得社区服务和更强的社区意识.

1-8年级的学生每学年都会自动通过普遍筛选程序. 普遍筛查是指SPS教育者和高级学习团队审查每个学生的可用教育数据. 

筛选过程有助于确定有资格获得高级学习服务的学生. 本学年使用的所有标准都在 高级学习网站. 

以满足学生的多样化需求, 教师区分课程, 活动, 教训, 学习目标. 这种差异发生在我们地区采用的课程材料中. 

小学数学课程就是一个很好的例子, 设想, 哪些活动为挑战性活动和促进高阶思维技能的活动提供了机会. There is no separate curriculum for students eligible as Advanced Learner (AL) or Highly Capable (HC); instead, 差异化确保所有学生都能得到量身定制的支持. 

与课程和教学以及学生服务(ML)合作, AL, 加速)带来了越来越多的PD机会和资源.

每个学生都可以通过UDL和内容中的策略获得核心内容的差异化. 越来越多的教育资源直接与标准挂钩, 教学材料, 分层支持, 浓缩策略.

具有高能力的中学生在进入中学时选修下一门数学课程. 选择让孩子在五年级之前留在社区学校的家庭进入六年级数学课程，其中包括基于课堂的区分和UDL.

这些学生在7年级开始学习7/8数学课程，然后在8年级学习代数1. 这个过程使他们在高中最后一年走上了学习微积分的道路. 对于在小学进入衔接学校的学生来说，在数学序列中选择下一门课程, 数学8.  

UDL在教学中提供了多种表示、参与和表达方式. 这确保了所有学生都能获得学习经验, 不管他们的个人优势或挑战, 这促进了包容性和公平的教育机会.

SPS已经并将继续提供多种培训, 订婚, 通过将SPS数字学习工具与UDL相结合，为教育工作者提供资源. 详情请浏览网页 我的SPS网页 

通过采用UDL原则和消除对引用的需要, 邻里学校模式确保所有学生都有平等的机会接受高等教育. 通过差异化和包容性的做法, 该模式旨在满足学生的不同需求，促进每位学习者的成功, 不管他们的背景或能力如何.